La educación durante el México independiente

En 1821 se inicia una serie de intentos de reforma económica, política y social. En diciembre de 1823 se inicia el primer proyecto de Reglamento General de Instrucción Pública, donde se decía que la instrucción debe ser pública y gratuita. También se ordena la creación de escuelas para niñas y para adultos. Este primer proyecto mostró que los gobernantes deseaban que la educación llegara a un público formado por niñas, niños, jóvenes y adultos. Sin embargo, la situación política que atravesaba el país no permitió que este ambicioso plan se llevara a cabo.

La Compañía Lancasteriana, que se sostenía con capital privado, fue promotora de la educación primaria gratuita para clases pobres, la primera escuela de este tipo se abrió en 1822. El método que utilizaron fue el de enseñanza mutua, que se había empleado en España en el siglo XVI y aplicado en México desde 1800. Sin embargo, fue la primera compañía en contar con el apoyo del gobierno.


El método de enseñanza mutua era masivo, pero el maestro no enseñaba directamente a cada uno de los jóvenes que asistían a clases, sino que se apoyaba en los alumnos más avanzados, llamados monitores, instructores-alumnos o decuriones. Estos niños, previamente instruidos por el preceptor, enseñaban a su vez a grupos pequeños.

Una de las reformas educativas instrumentada por Valentín Gómez Farías a mediados del siglo XIX fue “sustraer la enseñanza de las manos del clero, independizándola ideológica y económicamente del elemento conservador”
En octubre de 1842 se dictó otra ley que declaraba a la educación “obligatoria entre los siete y los quince años, gratuita y libre”, y los profesores tenían que ser autorizados por la Dirección General.
En 1856 con el triunfo del Partido Liberal, se dicto el decreto en el que establecía el Colegio de Educación Secundaria para Niñas, donde se formarían las futuras maestras, y poco después, una Escuela de Artes y Oficios.


La educación informal

Durante el siglo XIX existía una minoría alfabeta (14% en 1895 y 20% en 1910), sin embargo se daba la distribución de periódicos y revistas infantiles. En este siglo se partía de la idea de que “leer es aprender” y por esta razón en la prensa infantil se incluían muchas lecturas, esto se daba también porque muchos niños no asistían a planteles escolares ya que se consideraba poco práctico o los niños se encontraban en las escuelas, por este ausentismo se incluyeron diversas lecciones como las de historia de México e historia universal, geografía, ciencias naturales, de ortografía, urbanidad, matemáticas, arte, literatura y religión. También había lecciones relacionadas con la higiene, en donde se recomendaba realizar ejercicios físicos y gimnásticos. Se buscaba también divertir a los niños con cuentos, relatos, adivinanzas, charadas, fabulas y versos. A través de estos periódicos y revistas se daba la educación informal de la sociedad.

¿Sabias que?

Durante éste periódo el horario de escuelas era de 8:00 a 12:00 y de 14:00 a 17:00 horas y se impartían las materias de lectura, escritura, aritmética y doctrina cristiana.

Y que quedó redactado en la Constitución el Art. 3° “la enseñanza es libre. La ley determinará qué profesiones necesitan titulo para su ejercicio y con qué requisitos se debe expedir”.